在今年举办的澳大利亚优秀设计奖评选中，蒙纳士大学艺术、设计与建筑学院（MADA）以及信息技术学院（FIT）共有六个项目获得表彰。作为全球最具影响力的设计竞赛之一，该奖项旨在嘉奖那些在设计创新与社会影响方面表现卓越的杰出作品。
来自MADA和FIT的研究团队在颁奖典礼上共同分享了这份荣誉，其中包括博士后研究员Dion Tuckwell、博士候选人Jacqueline Johnstone、Alex Waddell博士以及研究学者Dhruv Basur。他们的获奖项目覆盖健康、教育及创意科技等多个领域，具体包括：提升处方阿片类药物安全性的在线工具包、强化一线医务人员能力的培训计划、优化公共卫生指南的原则与工具、协助残障儿童与成人参与STEM（科学、技术、工程与数学）学习的无障碍技术、医院内互动式STEM游戏空间，以及一项重新构想现代教学场景的课堂设计倡议。
这些由两院研究人员主导的项目，充分展现了“以人为本”的设计思维在应对现实挑战、改善社区生活质量方面的重要作用。
其中，“阿片类药物安全工具包”由信息技术学院行动实验室与蒙纳士成瘾研究中心联合开发，Alex Waddell博士也参与了共同设计。该工具包作为免费在线资源，帮助患者更安全地使用处方阿片类药物，上线以来已被访问超过8万次，并在全澳近2000家药房中推广使用。Waddell博士指出：“通过这一工具，患者能够与医护人员展开关键对话，接受更安全的用药指导，包括在药房领取纳洛酮以预防用药过量。”
此外，蒙纳士艺术、设计与建筑学院（MADA）的Leah Heiss副教授共同领导的两个项目，也因在公共卫生及一线医疗创新方面的联合设计实践而获得认可。
“医疗科技创新平台”由Safer Care Victoria、蒙纳士医疗工程研究所（MIME）以及就业、技能、工业和区域部共同推动，致力于为医护人员提供应对患者安全与医疗公平挑战的创新技能。Heiss副教授主导了该项目的共同设计流程，汇集了65名以上的临床医生、患者代表及研究人员。而蒙纳士医学、护理与健康科学学院（MNHS）的临床医生兼创业学者Khoa Cao副教授则与MIME合作开发了课程体系。自2024年7月上线以来，已有近300名医生、护士及相关健康专业人员完成培训。
Heiss副教授表示：“我们通过赋予医护人员创新技能，在最关键的前线环节建立起可持续的能力。”Cao副教授补充道：“临床医生天生擅长解决问题，但常缺乏系统化的设计框架。这门课程正好填补了这一空白，使他们能够将日常工作中遇到的挑战，转化为切实可行的医疗解决方案。”
Heiss副教授另一个获奖项目——“世界卫生组织指南设计与推广工具”，则与来自15个国家的利益相关方合作，致力于优化世界卫生组织（WHO）指南的呈现方式与落地效果，使其更清晰、更易获取，也更贴合地方实际需求。该资源现已面向194个WHO成员国开放，以提升全球健康指南的实用性与影响力。Heiss强调：“尽管世卫组织指南备受信任，但其落地执行率仍有待提高。《原则与工具》正是为了支持全球指南制定者，让指南内容更贴近各地社区的实际需求。”
另外两个获奖项目由信息技术学院包容性技术研究组的Kirsten Ellis副教授主导。其中，“TapeBlocks”项目以彩色大积木和导电胶带重新设计了电子电路的教学方式，让不同能力水平的学习者都能自主搭建和实验科技装置。Ellis副教授表示：“TapeBlocks让那些从未想过自己能制作电路的人，也能自信地创造、尝试并学习。”
她与博士生Jacqueline Johnstone及蒙纳士辅助技术与社会中心合作开发的“星光快车互动空间”，则将医院游戏室改造为一个无屏幕的太空主题创意环境。通过一系列无屏幕的触摸科技工作坊，超过500名儿童共同参与打造了发光星球、火箭飞船和星系等元素，重塑了该空间的环境氛围。Johnstone指出：“这个项目展现了协作式创意科技在临床环境中如何激发儿童的乐趣与自主性。”
从医疗健康、STEM教育到教学空间设计，蒙纳士大学持续以创造力塑造未来的学习环境。“创造空间：赋能教师实践”项目由蒙纳士设计与建筑学院讲师Dion Tuckwell博士及其长期合作者、architecture_with创始人的Fiona Young博士共同领导。该项目与Evelyn Scott P-10学校合作，支持教师共同设计与调整创新学习环境，以更好地适应当代教学需求。Tuckwell博士表示：“‘创造空间’代表了从传统教室转向充满活力、灵活多变学习环境的重要教育变革。”
蒙纳士大学在本次澳大利亚优秀设计奖中的卓越表现，充分印证了大学在设计可产生实际影响的项目方面的坚定承诺。这六个获奖项目共同证明：通过细致入微、包容共融的设计，我们能够重塑医疗体验、激发创新灵感，并重新构想人们学习、生活与康复的空间。
